VOORBEELDEN IN DE KLASPRAKTIJK

• De leerkracht hanteert een duidelijke lesroutine (duidelijke opstart van de dag, lesovergangen…)
• De leerkracht zorgt ervoor dat de kinderen zicht hebben op de planning van de dag en week.
• De leerkracht voorziet meerdere kortere oefensessies in plaats van 1 lange oefensessie: deelt inhouden op in betekenisvolle gehelen die gespreid in de tijd frequent aangeboden worden (‘spacing’).
• De leerkracht zorgt ervoor dat de kinderen zicht hebben op de tijd en eigen keuzes kunnen maken tijdens de les.
• De leerkracht loopt rond in de klas zodat hij/zij zichtbaar en nabij is en ook zelf een duidelijk overzicht heeft van de klas.
• De leerkracht communiceert welk gedrag hij/zij verwacht
• De leerkracht stelt vanuit een duidelijk klasbeeld op een doelgerichte manier groepjes samen (op een manier die peer learning bevordert).
• De leerkracht zorgt voor een klas die toegankelijk is voor alle leerlingen met het oog op leren én verbinding: door bv. aanpassingen in de klasomgeving, klasindeling, klasopstelling, soorten opdrachten, materialen,…
• De leerkracht zorgt voor gepaste organisatorische en inhoudelijke visualiseringen in de klas (wandplaten, posters,…).
• De leerkracht moedigt kinderen aan om stappenplannen te gebruiken als ze het nodig hebben 
• De leerkracht leert leerlingen strategieën aan om de leerstof beter te leren begrijpen. 
• De leerkracht leert leerlingen hoe ze best een transfer maken tussen geziene leerstof en andere leerstofonderdelen. 
• De leerkracht voorziet visuele, auditieve en digitale mogelijkheden binnen de activiteiten
• De leerkracht leert leerlingen hoe ze moeten plannen en organiseren